Модуль №  9 - 10

Потрібно, щоб усі учні вже із самого початку ясно бачили мету з усіма проміжними ланками й прагнули досягти її.                                                                          Я.А.Коменський             

               Цей модуль допоміг мені усвідомити, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, а я, як фасилітатор, не лише надаю можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчаю їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.   Велике значення для успішного виконання проекту має чітке розуміння кожним учнем власного завдання. Тому ще на початковому етапі важливо провести диференціацію навчання. Чітко сформулювати завдання для обдарованих учнів та учнів з низьким рівнем навчальних досягнень.Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв'язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.  Кожному учню, учаснику проекту, потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей, адже учні, які мають труднощі в навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.

 Формування самоспрямованості у навчанні – важлива життєва навчальна мета для учнів різних здібностей та навчальних потреб. Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. 

Модуль № 8 

Об'єктивне оцінювання - фундаментальна задача освіти

Цілком згодна, що  впровадження системи оцінювання, яка вибудовується навколо навчальних потреб учнів, неможливе без участі самих школярів в  процесах оцінювання. Така система більш ефективна і дієва, вона поліпшує якість навчання але вимагає набагато більше часу і кропіткої підготовчої роботи від вчителя. Адже учням потрібно допомогти сформувати в собі нові навички, наприклад:

•  створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання; 
• використовувати запитання для рефлексії, щоб учні могли обдумувати та оцінювати процес власного навчання; 
• ставити власні навчальні цілі, визначати завдання та передбачати те, що буде вивчено;
• визначати труднощі у власному навчанні та стратегій для їх подолання; 
• надавати та сприймати зворотній зв'язок від однолітків.

Коли мої учні залучені до процесу оцінювання на такому рівні, у них розвиваються навички самоконтролю над своїм навчанням, вини почувають себе успішними та здібними. Але як не просто  переглянути, перш за все, свої особисті погляди на оцінювання, змусити себе відмовитися від стереотипного суб'єктивного підходу, і на власній "шкурі" відшліфувати всі вище згадані навички. Тож успіху нам, шановні колеги, на ниві впровадження ефективного і об'єктивного оцінювання.

Модуль  №  7

Чого б ти не навчався, ти навчаєшся для себе. 

     Петроній 

           Варіантів відповідей на запитання модуля "Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?" є досить багато. Та, на мій погляд, важливо не тільки розуміти й усвідомлювати, які продукти створюватимуть мої  учні, а й те для чого вони їх створюють. 

           Відповідями на питання, що створюють, як правило, є продукти або виступи, наприклад, публікації, презентації, звіти, доповіді та різного типу веб-сторінки.

           Відповідь на питання, для чого учні створюють ці продукти, спрямована звичайно на вирішення першочергових навчальних цілей конкретного проекту і,  мабуть в першу чергу, на формування особистості здатної до сприйняття та творення змін, яка володіє навчальними навичками 21 століття .

Модуль № 5- 6

Интернет - это космос. Со своими галактиками, со своими звездами и вселенными. И что немаловажно - он тоже все время расширяется. Интернет - это бизнес. Бизнес который оптимизирует нашу жизнь каждый день. Интернет-это самый массовый и оперативный источник информации, самое прогрессивное средство общения и коммуникации,это громадный простор для творчества.  

Маша Коржилова

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести  використання          Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:   

• Я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та самоосвіту.

• Я можу і зобов'язана інформувати учнів про  відповідальне та відповідне використання  Інтернет-ресурсів, ознайомити з законами правомірного використання інформації та авторським правом.

• Я вважаю, що оперування пошуковими стратегіями допоможе моїм учням 
ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті, але спочатку учнів потрібно навчити критичному оцінюванню веб-ресурсів та безпечній роботі в мережі, важливо допомогти учням ефективно та безпечно здійснювати пошук сайтів в Інтернеті, надавши їм чіткі та зрозумілі інструкції для того, щоб вони знаходили потрібну корисну інформацію та раціонально використовували при цьому свій час.  Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учнів необхідно  навчити аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. 

Однак ефективне використання Інтернету полягає не лише в здійсненні пошуку потрібної інформації. Нові сучасні технології пропонують середовище, в якому ми можемо  спілкуватися та співпрацювати  один з одним і наповнювати  веб-простір новим змістом. Інтернет - це космос...

Модуль № 4 

Вважай невдалим той день і час, коли не засвоїв нічого нового та нічого не додав до своєї освіти.                                                                  Я.А.Коменський

Так, для мене сьогодні - вдалий день...

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту

та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

оцінювання навчальних проектів в умовах особистісно-орієнтованого навчання має: 

• здійснюватися протягом всього навчального процесу; 
• оцінювати важливі цілі проекту;
• залучати учнів до процесу оцінювання; 
• використовувати різні стратегії оцінювання;
• визначити навчальні потреби учнів;заохочувати до самоспрямування у навчанні; 
• відслідковувати прогрес у навчанні учнів; 
• перевіряти розуміння та заохочувати до пізнання;
• демонструвати розуміння змісту та володіння навичками. 

 З метою залучення учнів до процесу оцінювання необхідно  забезпечити  їх наступним:

·         Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;

·         Інструкціями для ефективної роботи

·         Контрольним списком здійснення моніторингу власного просування учнів у навчанні

·         Засобами надання  зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів

·         Надати достатньо часу для представлення результатів

·         Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

Модуль № 3

Єдиний шлях, який веде до знань, - це діяльність.

Бернард Шоу

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати

 навчальні дослідження в проектах 

та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

використання  дослідницької  діяльності   у навчальних проектах  надихає учнів:

•  на постановку запитань, планування дослідження;
• проведення експериментів і спостережень;
• обробку та аналіз отриманих результатів;
• осмислення отриманих результатів.

Хочу зазначити на необхідності,  при розробці проектів,  надавати учням   певну свободу вибору, це дозволить задовольнити природну допитливість підлітків,  спонукатиме до відстоювання власних навчальних  і  пізнавальних  інтересів.  У пошуку відповідей на проблемні, філософські чи провокуючі питання учні зможуть досліджувати теми, не вказані мною  у цілях навчання, але безумовно цікаві і актуальні для них. Безумовною вимогою сьогодення є використання ІКТ на всіх етапах навчання: це і розширені інформаційні горизонти, і різноманітні способи подачі інформації та форми оцінювання впродовж роботи над проектом.

Рефлексія

Модуль № 2 

"У школі, в якій працюють за методом проектів, перше слово - за дитиною, останнє - за вчителем"

                                                                                             Коллінгс

Цей модуль допоміг мені проаналізувати

 переваги використання методу проектів

 у навчальному процесі, а саме:

• метод проектів надає більш  широкі можливості для навчання; 
• дозволяє залучати учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань; 
• ми зможемо будувати  зв'язок зі світом поза класною кімнатою та звертатися до питань реального життя;
• в  учнів, які співпрацюють у малих групах, будуть сформовані  навички самостійної дослідницької діяльності, уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе мені організувати навчання учнів на уроках хімії та  зробить більш цікавими заняття гуртка.  Сподіваюся навчити учнів мати й представляти власну точку зору на джерела інформації, висловлювати критичне ставлення до них.